Johannes Visser, ‘Hoe gaan kinderen om met fouten maken? Dat hangt af van hun school, ontdekte deze neurowetenschapper’, https://decorrespondent.nl/15551/hoe-gaan-kinderen-om-met-fouten-maken-dat-hangt-af-van-hun-school-ontdekte-deze-neurowetenschapper/f80a66ef-9b9c-09ae-047a-771c03ad93bd, De Correspondent (9 september 2024)
Kinderen van traditionele scholen vermijden het maken van fouten, omdat ze het als gevaarlijk zien. Ze verbinden een streng oordeel aan hun handelen. Kinderen van montessorischolen niet. Voor hen zijn fouten niets meer dan een stukje informatie. (…) Of ze nu het juiste antwoord gaven of niet, montessorikinderen hadden dezelfde emotionele reactie. Een fout maken was goed noch slecht, maar gewoon een stukje informatie. Voor traditioneel geschoolde kinderen was het juiste antwoord hebben iets heel goeds. Ze labelden positieve woorden veel sneller als positief nadat ze een goed antwoord hadden gegeven. Ze verbonden dus een oordeel aan hun handelen: ze associeerden “correct” met “goed”. (…) Als kinderen hun acties beginnen te associëren met een oordeel – dat het heel goed is om het goed te hebben – zullen ze op de lange termijn gaan geloven dat het iets slechts is om het niet bij het juiste eind te hebben. En dat observeren we dus bij de meeste volwassenen.